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Enseignement d’Exploration SANTE SOCIAL.

dimanche 2 juin 2013

Un enseignement qui offre la possibilité à l’élève de tester un projet d’orientation vers des poursuites d’études dans les secteurs médical, médico-social et social.

Présentation :

L’enseignement d’exploration « Santé et social » a pour finalité de permettre aux élèves de commencer à construire une culture technologique pour aborder des questions de société traitant de la santé et du bien-être social.

Au travers d’activités d’analyse s’appuyant en particulier sur des exemples de terrain, cet enseignement permettra de prendre conscience du lien existant entre la santé et le social, d’identifier les organisations et les acteurs appelés à intervenir dans les champs de la santé et du social.

Objectifs et contenu de l’enseignement :

L’enseignement d’exploration « Santé et social » a pour objectif de faire découvrir les interrelations entre l’individu et la société, la santé, le bien-être social et l’environnement, d’expliquer comment les territoires sont organisés pour offrir des prestations et des services à l’individu, aux groupes sociaux, à la population.

Cet enseignement, au travers de questions sociétales, vise l’acquisition de compétences spécifiques des sciences et techniques sanitaires et sociales et de la biologie et physiopathologie humaines concourant ensemble à l’approche du domaine santé social et au développement de compétences méthodologiques comme :

  • sélectionner et traiter des informations ;
  • réaliser des expérimentations et des investigations afin d’identifier paramètres ou variables, de mesurer leur influence sur les phénomènes objets d’étude ;
  • présenter et communiquer les résultats et les conclusions d’une activité de recherche ou d’une étude ;
  • travailler en équipe et développer son autonomie dans l’action et la décision.

Le programme d’enseignement d’exploration « Santé et Social » se caractérise par des propositions de thèmes d’étude : action humanitaire, vivre ensemble sur le territoire, l’hôpital, le handicap, les âges extrêmes de la vie et l’accueil de la petite enfance.

Les équipes pédagogiques choisissent deux à trois thèmes par an, en fonction des ressources locales par exemple.

L’entrée dans chacun des thèmes se fait par l’intermédiaire de questionnements.

Chaque thème choisit est étudié sous sa double approche : sciences et techniques sanitaires et sociales et biologie physiopathologie humaines.


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